¿Sabemos hacer una buena presentación oral?

Por lo general, cuando en las aulas nuestros profesores y compañeros nos presentan un tema, una explicación o cualquier tipo de información siempre se suele hacer de una forma que nos acaba abrumando y agobiando a la hora de estudiar esa información. 

¿Por qué? Pues sencillamente porque las presentaciones tiene una gran cantidad de información, imágenes que no nos llaman la atención o que se ven pixeladas... produciendo muchas veces que nos distraigamos hasta con una mosca.

Sin embargo, todo esto lo podemos evitar siguiendo unos sencillos consejos a la hora de realizar una presentación delante de compañeros, profesores o cualquier otro tipo de público.

Para empezar, destacamos la importancia de la planificación previa de nuestro discurso, ya que es mucho más sencillo realizar la presentación siguiendo unos puntos clave a comentar. Aun así, debemos tener en cuenta que nuestra presentación no debe ser una chuleta de lo que vamos a decir, sino un guión a seguir.

Por otro lado, otro punto de gran importancia a la hora de realizar presentaciones y que sin duda son fundamentales, es el papel que realizan las imágenes. Pues como bien se dice, "una imagen vale más que mil palabras" y por tanto debemos hacer que sean llamativas, significativas y que tengan relación con nuestro discurso. Ya que las imágenes harán más dinámica nuestra presentación y que el público no se duerma en los laureles. 

Además, tampoco debemos olvidar que en nuestras presentaciones hay varios tipos de imágenes y que las utilizamos según nuestra necesidad, éstas pueden ser fijas o en movimiento y que siempre intentaremos que éstas, no estén pixeladas (la resolución que se aconseja es 600x600) puesto que harán que nuestra presentación pierda calidad.

A su vez, como cualquier trabajo que realicemos deberemos tener en cuenta que las imágenes han sido publicadas por algún autor, y que por tanto debemos citar su fuente de referencia.

Por último, para la creación de nuestras diapositivas seremos conscientes de que mucha información a la vez, agobia y no te permite ni prestar atención en la persona que está exponiendo ni en la pantalla. Por tanto, deberemos intentar poner una idea por diapositiva clara y concisa. A su vez, la información que añadamos a ésta, deberá ser siempre visible a todas las distancias, resaltando con colores lo más importante, y que los fondos no sean ilustrados ya que pueden llevar a confusión.

En resumen, si quieres que tu presentación se lleve a cabo con éxito, no olvides lo siguiente:

- Realiza un discurso estructurado, a modo de guión.

- Plasma ideas claras y concisas.

- Utiliza imágenes expresivas.

- Usa colores para resaltar palabras claves.

- Evita utilizar fondos ilustrados --> confunden.

¡Buena suerte con tus próximas presentaciones!

El uso de las TICs en las aulas. ¿Tecnología o metodología?

RELACIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE CON LA TECNOLOGÍA EN LAS AULAS.

A lo largo de la historia han existido diferentes paradigmas educativos

Hace muchos años se consideraba al niño como un “adulto en miniatura”. Debía trabajar desde muy pequeño y no se tenían en consideración sus etapas de desarrollo y sus necesidades en cada una de ellas.

Más tarde, empezaron a salir las primeras teorías sobre el aprendizaje y desde ese momento se estableció una conexión entre psicología y educación.

A modo de recopilación, vamos a hacer un breve repaso de las principales teorías de aprendizaje que han existido a lo largo de la historia, y cómo podemos relacionarlas con el uso de las TICs en las aulas.

Las primeras teorías del aprendizaje fueron las teorías conductistas en las que se concibe al alumno como una máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables. Dentro de las teorías conductistas encontramos dos subteorías:

- La teoría del condicionamiento clásico. Estas teorías se basan en que el aprendizaje se construye atendiendo a los estímulos que nos rodean y que producen en nosotros reacciones naturales.

- La teoría del condicionamiento operante. Postula que la conducta no es ningún proceso interno sino que es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior.

-  La teoría del aprendizaje vicario. El aprendizaje se da por imitación de modelos.

Más tarde, surgieron las teorías cognitivas. Se abandona el estudio de estímulos y contingencias externas para centrarse en los procesos internos que median entre el estímulo y la respuesta. Considera las personas como sujetos activos de su aprendizaje. Se pone el acento en la forma en que el sujeto interacciona con el medio procesando y almacenando la información que le rodea.

Otras teorías que también estuvieron arraigadas durante algún tiempo, fueron las teorías ambientalistas, en las que lo importante eran las interrelaciones entre las personas y el medio ambiente.

Por último, surgieron las teorías constructivistas que son hoy en día las más arraigadas. Estas teorías consideran al alumno como un sujeto activo de su propio aprendizaje. Los sujetos deben solucionar solos los problemas que se les exponen a través de la búsqueda, selección y elaboración de la información. El profesor, actuará como mero guía en este proceso de E/A, ofreciendo orientaciones y recursos para resolver el problema.

Una vez vistas las diferentes teorías existentes en el aprendizaje, veremos qué relación existe entre las ideas que exponen estas teorías y el uso de tecnologías en las aulas.

La elección y aplicación de una u otra teoría del aprendizaje condicionará nuestra manera, tanto de organizar el aula como de impartir las clases.

De esta manera si optamos por el uso de las teorías más antiguas, el alumno será considerado como un sujeto pasivo mientras que si usamos las teorías constructivistas, el alumno será considerado un sujeto activo y constructor de su propio conocimiento.

Diferentes estudios psicológicos y resultados de investigaciones muestran que las teorías más recientes, como son, por ejemplo, la teoría constructivista resultan mucho más efectivas a la hora de la comprensión y adquisición de los conocimientos. Pero sin embargo, también depende del tipo de aprendizaje, el uso de una metodología u otra.

De esta manera, debemos intentar impartir las clases bajo la teoría constructivista, fomentando el aprendizaje activo de nuestros alumnos. Así, puesto que intentamos poner en relación la aplicación de estas teorías en las aulas, con el uso de las tecnologías, diremos que existen ciertas herramientas tecnológicas de aprendizaje que resultan más constructivistas que otras, en donde los alumnos deben interactuar y familiarizarse con las TICs .

Aun así, diremos que la aplicación de una u otra teoría del aprendizaje depende más de la metodología que empleemos a la hora de impartir las clases que de la tecnología en sí misma.

Esto lo podemos ver de manera muy clara en el siguiente vídeo que nos ha mostrado la profesora en clase:

Existen ciertas creencias falsas sobre el aprendizaje junto con las tecnologías:

-        -   El uso de ordenadores en la enseñanza mejora e innova siempre la calidad de la docencia.

-        -   Enseñar con ordenadores incrementa la motivación del alumnado.

-        -   Los alumnos aprenden más rápido y mejor cuando utilizan ordenadores.

-        -   El software puede sustituir a los profesores (EAO: Enseñanza Asistida por Ordenador)

Principios para enseñar y aprender con ordenadores:

Los ordenadores no tienen efectos mágicos ni sobre la enseñanza ni sobre el aprendizaje. El uso de los ordenadores debe ser planificado en función de los objetivos, del método de enseñanza, de las actividades y del proyecto curricular. No podemos utilizar los ordenadores como meros libros de texto a través de una pantalla.

De esta manera, debemos desarrollar en los alumnos habilidades de búsqueda selección y análisis de información a través de NNTT así como potenciar la expresión y comunicación a través de recursos digitales.

¿Sabéis usar el blog?

¿SABÉIS USAR EL BLOG?

-         

•      ¿Cómo insertar un hipervínculo?

 Mediante una palabra.

Insertar un hipervínculo en el blog mediante una palabra resulta muy fácil. En la barra de herramientas que se nos muestra arriba encontramos la palabra

De esta manera, si por ejemplo queremos insertar un hipervínculo con la palabra “Universidad de Alicante”, seleccionamos la palabra o frase y hacemos clic en “Enlace”. De esta manera se nos abrirá una ventana en la que debemos insertar la dirección web de la página de la Universidad.

En la misma ventana, podemos seleccionar si al hacer clic en el hipervínculo se nos abrirá otra página, o si, por el contrario nos saca de la página actual para llevarnos a la página seleccionada en el hipervínculo.

•     ¿Cómo insertar un a imagen?

Para insertar una imagen a nuestro blog debemos hacer clic sobre el icono de la imagen que aparece en la barra de herramientas.

Se nos abrirá una ventana en donde, en la parte izquierda, encontraremos diferentes destinos desde los que subir la imagen a nuestro blog.

La primera opción es insertar una imagen que se encuentra guardada en nuestro ordenador. Para ello debemos hacer clic en “Subir”, “elegir archivos” y una vez ahí haremos clic en “añadir las imágenes”.

La segunda opción es insertar una imagen desde el blog. En este caso, las imágenes que hayamos subido anteriormente al blog aparecerán en la pantalla y tan solo debemos hacer clic sobre ellas y darle a “añadir las imágenes”.

La tercera opción consiste en insertar una imagen desde tu teléfono móvil. Para ello deberás descargar una aplicación llamada Google + para Android. De esta manera, podrás subir al blog fotos que se encuentren guardadas en tu teléfono móvil siempre y cuando habilites la subida.

Por útlimo, existe la opción de insertar una imagen en el blog extraída desde una URL. De esta manera lo único que deberás hacer es copiar la URL de la imagen y pegarla. Así la imagen aparecerá en la pantalla y solo deberás hacer clic en “añadir imágenes”.

•      ¿Cómo subir un vídeo?

Para subir un vídeo a tu blog, debes hacer clic en el icono de “vídeo” en la barra de herramientas.

De esta manera, se te abrirá una pantalla en la que aparecen, a la izquierda, diferentes lugares desde los que puedes subir el vídeo.

En primer lugar, puedes subir un vídeo que se encuentre guardado en tu ordenador. Para ello deberás hacer clic en el apartado de la izquierda donde pone “subir”. A continuación, debes hacer clic en “seleccionar el vídeo para subir” y se abrirá una ventana en la que puedes buscar la ubicación de tus vídeos en tu ordenador y por último, seleccionar el vídeo y hacer clic en “subir”.

La segunda opción consiste en subir un vídeo desde YouTube. Para ello, deberás hacer clic en la en apartado “desde YouTube” que aparece a la izquierda de la pantalla. De esta manera, aparecerá el buscador de YouTube en el que podrás poner el título del vídeo que estás buscando. Una vez encuentres el vídeo debes seleccionarlo y hacer clic en el botón “subir”.

La tercera opción consiste en subir vídeos desde tu propia cuenta de YouTube. Para ello debes hacer clic en el apartado “Mis vídeos de YouTube” que aparece a la izquierda de la pantalla y de esta manera aparecerán en la pantalla todos aquellos vídeos que tú tengas en tu cuenta de YouTube. Tan solo debes seleccionar aquel vídeo que quieras subir y hacer clic en “subir”.

La última opción te permite subir vídeos desde tu teléfono. Para ello, deberás descargar la aplicación Google+ para Android y habilitar la subida. De esta manera, puedes hacer que aquellos vídeos grabados con tu teléfono puedan ser compartidos a través de tu blog.

Y os preguntaréis…¿y si quiero subir un vídeo que no sea de YouTube?

Pues bien, en ese caso, debéis acceder a la página en la que se encuentre el vídeo que deseáis subir. En el lado izquierdo del vídeo o bien debajo de éste aparecerá la palabra “Embed” junto con el símbolo siguiente:  </>. Si hacemos clic en el botón “Embed” obtendremos el “Embed code”.
Una vez hecho esto, volveremos al nuestro blog, y haremos clic sobre el botón “HTML” donde pegaremos el “embed code”. De esta manera podremos ver el vídeo en nuestro blog.

Espero que esta información os sirva de ayuda para perfeccionar vuestras futuras entradas del blog.

Diigo y educación.

En nuestro proceso de formación sobre recursos tecnológicos en las aulas, hemos conocido y aprendido a utilizar una nueva herramienta muy útil y al alcance de todos: "Diigo".  


¿Qué es Diigo? Diigo es un recurso tecnológico con el que podemos guardar diferentes enlaces que consideremos importantes e interesantes, y a los que podremos volver a acceder cuando  queramos desde cualquier ordenador. 


Este programa es de muy fácil uso, pues funciona como la barra de favoritos de cualquier ordenador. Una vez hayas encontrado una página interesante, guardas su enlace, la etiquetas con palabras clave y se quedará guardada para que puedas acceder en cualquier momento desde cualquier ordenador. 


Esta herramienta, puede sernos muy útil tanto a lo largo del curso como a lo largo de nuestra carrera como docentes ya que cualquier enlace interesante que encontremos puede ser guardado y compartido con nuestros compañeros por lo que actúa como una red social, en la que se comparte información de interés.


A continuación, añadiremos un vídeo tutorial sobre la utilización de esta herramienta para que su uso quede más claro y especificado.

Esperamos que os sirva de ayuda y que compartamos información pronto.

Tics en el aula de primaria.

Esta es nuestra primera entrada en el blog, y como ésta todas las semanas redactaremos una nueva en la que mostremos los aspectos más importantes tratados en clase de Diseño curricular y aulas digitales. Así como nuestra opinión sobre ciertos aspectos que nos parezcan relevantes, enlaces a diferentes webs que sean útiles para ampliar información etc.

Tras esta pequeña introducción, vamos allá. 

A lo largo de la sesión de hoy,  hemos tratado una serie de aspectos importantes sobre el currículo escolar que aplicamos a la educación hoy en día. Aspectos obviamente reflejados en la Legislación Nacional. 

Así mismo, añadir que el conocimiento de todos estos aspectos del currículo son básicos para que nosotros, como futuros docentes, podamos desarrollar nuestra función los más correctamente posible. Ya que si esto no fuese posible, un docente no sería capaz de enseñar a sus alumnos como es debido, ya que no conocería pautas básicas como son objetivos, contenidos (adecuados al curso y etapa), criterios de evaluación... Obteniendo como resultado una educación deficiente de sus alumnos, llevando consigo una vuelta al pasado.

Por otro lado, partiendo de las competencias básicas que se desarrollan en el currículo escolar, hemos trabajado la que se refiere y se relaciona en mayor parte con esta asignatura, es decir, la competencia sobre el tratamiento de la información y competencia digital o dicho de otro modo según el marco europeo la competencia digital.

A su vez, tras esta sesión hemos llegado a la conclusión, de que el tratamiento de la información y de la competencia digital no consiste en tener un aula de informática en el centro y una vez a la semana dedicarle una hora a hacer diversas tareas, que puede incluso que a niños de primaria no les sirva para nada. Sino de tratar integrar dicha competencia en todas las áreas del currículo mediante una utilización natural para los niños, puesto que además estos niños ya desde que nacen están en contacto con las TIC y no les resulta tan extraño su uso y las diferentes formas de hacerlo. Un ejemplo de esto podría ser simplemente, a la hora de realizar un resumen en vez de utilizar lápiz y papel, lo hiciesen en el ordenador utilizando Google docs (herramienta muy útil y sencilla para los alumnos).

Al fin y al cabo, pensamos que esa es la mejor manera de que los niños puedan adquirir una mayor destreza tanto en el uso de las TIC, como a la hora de buscar información, saber seleccionarla, poder compartirla con los compañeros... y así, poder aprender de una manera más dinámica, entretenida, nueva y sobre todo motivadora por el uso de diferentes "instrumentos" como las pizarras digitales, los ordenadores, los proyectores... A la vez que mediante programas digitales, páginas webs etc. Llevando a cabo un aprendizaje mucho más significativo para los niños ya que tienen siempre ganas de aprender, ya sea incentivado por la curiosidad de dichos recursos.

Sin embargo, hoy en día se siguen dando casos de centros que se resisten a la utilización y puesta en práctica de esta competencia digital, ya sea en algunos casos por motivos económicos o simplemente por la mala formación del profesorado con respecto a esto. 

Por estos motivos, el más alarmante pudiera ser la mala formación del profesorado ya que hoy en día, existen miles de recursos de formación en el tratamiento de las TIC para docentes a la vuelta de la esquina y con una amplia variedad. Siendo por tanto, una excusa para dejar de lado la implicación y el compromiso con los alumnos que supone nuestra profesión.

A continuación, hemos encontrado algunas enlaces en los que como bien hemos dicho, se enseñan diferentes contenidos y de diversas áreas, de una manera lúdica y divertida para los niños. Además comentar, que el Ministerio de Educación pone a nuestra disposición una gran cantidad de recursos de aprendizaje para todo tipo de alumnado, en este caso nos interesaría los de primaria como hemos añadido a continuación.

http://www.educalandia.net/

http://dpto.educacion.navarra.es/matematicasep/c00.html

Además, hemos encontrado el blog de otra futura docente cuya entrada que mostramos con el enlace, muestra también aspectos relacionados con el tratamiento de las TIC en el aula, así como los beneficios de utilizar éstas en el aula.

http://infantil-elia.blogspot.com/2011/11/la-importancia-de-las-tics-en-educacion.html

Y vosotros... ¿Qué opináis?